英语基础很差如何冲刺雅思6.5？最关键也最容易被忽略的是这一步

最近后台和微信都收到很多学生和家长的留言。许多人一加上微信就迫不及待地问课程建议。我明白这是基于对我的信任（感谢大家的信任！）。但此时往往我不知道该怎么回答。因为我只是大概听你说了基本英语情况，但具体你的英语水平以及背后存在的根源我还无法判断。只听学生或者家长的描述情况就推荐TA该上什么课，这是既不专业也不负责任的行为。

其实我很理解大家着急的心情，想早点上课早点雅思考出分来申请梦校。但我始终认为，认识自己英语差的根源在哪里，才是第一要务。

如果这一步你没有做好，或者只是一知半解知道个大概，那之后的学习你也肯定看不到本质，只是随着大流走，而没有触及根源，挖出自己的病灶，往往导致提分到一定阶段就没办法再往上突破了。刀刀教过的学生受众面比较广，小到小学生，大到53岁的退休阿姨。有的是国际学生，有的是老师，有的基础很不错，有的甚至零基础完全白纸一张。但不管学生的基础如何，我一直都坚持先给学生做完诊断，再推荐适合课程。为什么呢？ 我们先来看看，一般机构是怎么给学生规划课程的。

01雅思机构是怎么给学生规划课程

这是我曾经的一个学生的报课过程。学生C是我的一对一学生，在我教他之前他已经学过了雅思小班课程，但发现不行，然后又报了一对一，指定要我来教。

我当时就很纳闷，就问他怎么回事，是怎么报课的，学生C说：

“我当时来了之后给我分配了一个顾问老师。她跟我聊了一会我的基本情况，然后带我做了一个雅思测试，测试完得出分数后，她跟我说，我这个基础的学生建议上听说读写的10人小班，价格也不贵，听说读写一个月就能上来。我也不太懂，但她说得好像很有道理，我又很急，就报课了”

听完我真的一口老血都快吐出来，但又不能说什么，毕竟是同一家公司不同部门的同事。（但内心忍不住腹诽无语，简直是胡来…）

销售大多只管卖课，他们并不懂英语不懂教学，不管学生的具体情况，哪个课程容易卖或者在凑人头就主推哪个课程。当然这也不是全部都是如此，有些很负责任的销售还是会找雅思老师去核实去咨询。但这种情况毕竟少，沟通需要成本，而成单在销售眼中却是分秒必争。

所以这种现象是比较普遍的：你去到机构，大多是不懂英语教学的销售来推销课程，而不是由专业的雅思老师针对你的短板来制定推荐课程。

就如刚刚提到的学生C。以他的基础学雅思小班根本没有用。基础太薄弱了直接上听说读写就是浪费时间。必须得先一对一纠正他的背单词习惯，学习体系习惯等才能把英语综合实力提上来，才能考到6.5或以上.

但当时那个顾问老师为了凑人头开小班，且知道学生家长顾虑价格，毕竟一对一贵小班便宜嘛，就向他推荐了小班课程。结果就是时间金钱都花出去了，最后学完也没解决问题。只好又报了一对一的课，综合实力提上来后，学生C才考到目标分数6.5，拿到了英国心仪大学的offer。

虽然最后，学生C还是考雅思目标分数，

但他浪费的金钱呢？他浪费的时间呢？

如果一开始就学适合他的一对一，原本可以更快地考到6.5。

想想都有点替他觉得亏。毕竟在申请留学的过程中，时间就是金钱，越快拿到雅思成绩他的申请是不是就多一分录取的可能。

要让专业的人做专业的事。如果让一个外行来规划课程，你觉得能相信几分？

这其实也是我离开机构开始独自教学的原因之一。

身为雅思老师的我们在机构时经常会收到莫名其妙的一些排课。例如原本正常情况是排10节课才能上完的雅思听力，一个基础很差只有3.5的学生只排了5节课；

这会导致什么呢？

就是课上老师拼了命地去输出重要知识点，但由于学生本身基础不好，根本无法全部吸收，就好比原本15天内吃完的药，你说不行，要学生在5天内把15天的药量全部吃完；

还有的是基础不错的学生，完全可以不用报这么多课，8节课就可以上完的，结果因为学生家长好说话就排了15节，浪费了学生的金钱时间。

其实老师也很无奈，但没办法，只能按课表安排硬上。前期销售挖的坑，后期上课老师得一点点自己填。

最无语的一次，原本要15节课才能完整上完的雅思词汇课，只排了5节课。我当时积压已久的火噌噌地就上来了，直接跟销售老师说：

“你上吧，不然让别的老师上也行，这课反正我上不了”。

当然，这个不该怪销售顾问们，毕竟他们也是在做他们的工作。是制度上不太合理，商业化的高速成单需求盖过了应该因材施教的教育本心。

随意不专业的课程规划，会给老师和学生带来很大的影响。雅思老师会很难教，毕竟课时摆在那里，束缚着很难伸展拳脚帮学生实质地去提升。

所以我认为最合理的方式是，让专业的雅思老师给学生做全面的英语诊断，然后再给出课程建议。虽然过程可能比较慢，但大方向上不错，短板错漏找出来之后，上适合需要的课，学生才能真的得到提升。

02为什么英语诊断这么重要？

也许有的学生会说：

“诊断什么的太麻烦了，我雅思分数不是有了么，我时间很赶，直接告诉我要上什么课，直接上课不是更好么？”

有这种想法的学生，估计之后也很难学好， 因为分不清事物的主次。做英语诊断是学雅思方向性的一步，绝对不能省。如果这一步你没有走好，那有可能之后的方向就南辕北辙，浪费大量的时间金钱，跟我那位C学生一样。为什么一定得做个诊断呢？

举个生活的例子你就能理解了。我一直觉得老师和医生有很多共通之处。老师就像是医生，学生就像是病人，语培机构就是一家医院。

我们都知道病人得吃药病才会好，所以有很多病人都急切地去医院，想找个名医来解决自己的病痛。

但药也不能乱吃吧，每个病人得对症下药，不然吃再多的药，不对症的话也是治不好的。（这也是很多学生英语课上了不少，但英语没多大提高的原因）。

学雅思之前不诊断就直接上课，就有点像去医院看病，没给你看诊医院就发了药给你叫你回家吃去，请问你敢吃么？是不是多少有点心存疑惑。

“你得到的结果是衡量你习惯的滞后指标，你的净资产是衡量你财务习惯的滞后指标，你的体重是衡量你饮食习惯的滞后指标，你的知识储量是衡量你学习习惯的滞后指标，你生活环境的杂乱是衡量你整理内务习惯的滞后指标。你所得到的就是你日复一日、年复一年积行成习的结果。

其实结果并不是问题产生的根源，真正需要改变的是导致这些结果的背后习惯行为体系。假如你只是围绕着结果动脑筋想办法，你只能取得一时的改进。为了取得一劳永逸的成效，你需要解决体系层面上的问题。”

这段话来自于畅销书《掌控习惯》，英文是《Atomic Habits》。这段话的核心道理同样适用于学雅思。

永远要记住，目前的英语差是你之前学习习惯而产生的结果。

关键是老师和你都得知道，这个结果背后的根源在哪里？**只有找出病灶，才能针对性下药，药到病除。**这也是为什么我反对由销售来规划课程。销售来给你规划课程就像什么呢？就像是你去到医院看病，而实际给你诊脉开药的人，却是一个穿着医生服看似很专业的铁匠，打了10年铁，很专业。

毋庸置疑，这个铁匠打铁绝对专业，但如果你知道他是铁匠，他给你开得药，你还会丝毫不犹豫地喝药吗？看病之前，你都要问诊，那为什么学雅思之前，你就不用看看自己到底是哪里出现问题了呢？毕竟这件事情事关你的前途，是不是应该再多一点谨慎，找一个专业的能帮你解决问题的人来规划呢？

**另外，不先看病人情况而就直接开药的医生，也不是个好医生。毕竟每一个病人的情况都所不同，一概而论图省事地按照一个方子开药必然是危害极大的。**我们只有了解了“以前”，才能知道“之后”你该怎么避免。**敢于面对过去的人，才有未来。**要勇于面对，挖出病根，才能真的治好病。

03英语诊断包括那些方面

那么英语诊断应该包含什么呢？
我这些年总结出一套高效的英语诊断，整体需要40分钟左右，能准确找出学生的听说读写习惯背后的原因病灶。主要包括基本功和口语表达两个大类。

基本功进一步细分了语音语调，音标，发音，停顿，有效词汇量检测等。而口语表达进一步可分为：口语用词词汇量，发音，语法，流利度，精确度，逻辑性。还有一些其他个性化的信息也会记录起来，最后给出方向建议。
每个人的水平不同，有的学生英语水平比较弱，有些比较好。水平不同短板漏洞不同，针对性需要的课程也不同。

以上是基础比较弱的K学生的诊断报告。可以看出不管是基本功和口语输出的能力，整体都是比较弱的，需要针对补短的地方较多。

做完诊断后，我大概就知道学生存在了什么问题，病灶在哪儿，就能针对性地进行补漏和规划课程。确保学生课堂上学的东西，都是TA 需要的，有针对性的综合提高。

在这还有一点很多人有所误会的是，以为刀刀老师做了诊断了之后就可以上课，但其实并不是。英语诊断可以预约，我很乐意给大家看看目前存在了什么问题，让你们至少有个方向。但预约诊断之后不一定可以马上排课，由于刀刀老师每次只接收一定量的学生，超过了需要等学生结课才能接新的学生。绝大部分都是需要等的，尤其是寒暑假，还请大家理解！

另外，并不是有心想学习改变，而只是想纯问价的以及机构同行就不要一直加微信了哈。毕竟大家的时间都蛮宝贵～
**人与人之间都是互相选择，**不单是学生要选择跟哪个老师学习，老师也一样要慎重选择理念相同的学生进行培养。时间就这么多，能教得数量有限，大家都是阅尽千帆后的慎重选择，互相成就。

OK，以上就是关于英语诊断的内容，大家千万不要忽略这件事。了解你自己的短板漏洞，比学到任何英语知识都要重要。
了解自己，了解考点，雅思就是一场硬仗，知己知彼，才能百战不殆。