教学故事

2019 年广东财经大学的雅思词汇公开课现场，我第一次知道"教"的另一种形状

2026年8月25日

我做老师这 9 年，前 6 年都是一对一，或者一对多小班。
一个老师对着一两个学生，节奏很好控，纠错也能纠到位。
我以为这就是教学的全部。

2019 年 4 月 17 日，广东财经大学的阶梯教室，来了 280 多个学生。
那天是我第一次站到大讲台上讲公开课。

那天现场的图片。讲台下的灯关了一半，学生们坐在最远的位置也比平时一对一的学生多。

接到邀请的时候我是懵的

2019 年 2 月，一个学生在微信上跟我说：“刀刀老师，我是广财的，我们学校想邀请你来做一个关于雅思词汇词根词缀的讲座，你有兴趣吗？”

我当时心里一咯噔。
我讲课都是一对一或者一对多的，从来没在那种大阶梯教室里跟几百个学生讲过。

我说：“我试试，但效果不保证。”

对方说：“老师你放心，我们就是想让同学们知道，原来记单词还可以这样记。”

那天我是走路过去的。
广州 4 月的空气潮湿，进门的时候手心都是汗。

推开教室门，我看到的是这个画面：

当时现场的横幅——“雅思词汇第一场”，第一场，意味着以后还有。

我站在讲台上，下面黑压压一片。
最前排的几个学生在做笔记，最后排有几个学生站着听（位置不够了）。

我讲的第一句话是：“同学们好，我叫刀刀，是一个教了 4 年雅思词汇的老师。”

台下有人喊：“老师好！”

我瞬间就不紧张了。
——原来几百个学生和一个学生，本质是一样的，都是想好好学英语的人。

我把“雅思词汇红宝书”里最难的几个词，比如：

用我平时教学员的方法，一层一层拆给学生听。
台下时不时有笑声——学生发现“原来这个词是这么来的”，会本能地笑。

有个男生举手问：“老师，那’between’怎么拆？”

我说：“be = 在……旁边，tween = 二。所以 between 就是’在两个之间’。”

他后面那一排学生同时“哦——“了一声。

这是我做教师以来，听到过的最整齐的一声“哦”。

公开课结束后，我被十几个学生围着问问题，加微信的有 80 多个人。
当天晚上我在微信里收到了 14 条关于“老师你这周有空开一对一的班吗”的消息。

那天回去的路上我一个人走在广财的校道上，春风挺大的。
我突然意识到：一对一只是教学的一种形状，公开课、讲座、训练营、单词书、网课，都是。
如果我的方法可以帮一个人记住单词，那它应该可以帮一百个人，一千个人。

那天我发了一条朋友圈：“第一次发现，教室可以这么大。”

那次公开课之后，广东财经大学陆续邀请我去做了 3 次讲座，每次都换不同的学院。
后来又有其他学校、其他机构来找我做公开课。
再后来我开始做 《雅思词汇红宝书刀刀解剖火箭课》 —— 一门 15 节课讲完一本红宝书的录播课。

这门课最开始的样子，就是那天广财阶梯教室的延伸。

如果你问我，做老师最有成就感的瞬间是什么？
不是某次学生考到 7.5 分，而是一个下午，280 个学生坐在那里，认真地把一个个单词记在笔记本上。
——那是我第一次知道，“教”这件事，可以有这么大的形状。