关于刀刀老师
我是谁
我是刀刀老师,一个英语老师和词汇老师。2016 年毕业后开始从事英语教学,先在机构教雅思阅读,后来发现大部分学生阅读差的根源是词汇记不下来,于是开始专攻词汇教学,以词根词缀为主要方法讲解单词。
半年后,我升任机构词汇教研组组长、雅思阅读教研组组长;后来又陆续开发了四级词汇课、SAT 词汇课、高中词汇课。2020 年,因为理念不合,我从机构辞职,开始做自由职业线上教雅思。到现在,已经是第 9 年。
我是个比较喜欢自由的人,喜欢边旅游边上课。我相信只有见过更多世界,才能源源不断地教给学生更多东西。
我的教学理念
单词是英语学习的「1」。单词记不住,阅读、写作、听力、口语都会被卡住。我教学生不是让他们死记硬背,而是用词根词缀、拼读规律、语境和间隔重复,把单词真正「焊」进脑子里。
我上课喜欢用费曼学习法检测学生——让学生当小老师,把我讲过的知识点再讲一遍。我还喜欢听樊登读书,也会布置学生听书,目前已经影响了几十个学生养成听书习惯。
我的音标节奏课和市面上只教 48 个音素的课不一样:音素只是前菜,带着孩子完整拼读、融入单词节奏才是重点。已经帮 100 多名学生获得独立拼读能力。
为什么做个人 IP
这么多年教学下来,我发现大部分英语差的学生主要就是因为单词记不下来。我想做中国优秀的词汇老师,让更多中国学生记单词更高效,让他们拥有更好的未来。
同时,我也希望从「只有上课才有钱」的模式,转向录播课 + 答疑的被动收入模式。我已经录好了雅思词汇课和音标课,这个网站就是想让更多高认知家长看到:英语可以这样学。
近期动态
每 1-2 周更新- 9月3日网站改版,把过去 9 年的学员合影归档到「时间轴」「迟到罚画」「教学风格图鉴」三个板块去了。读起来像档案,不像营销页。
- 9月1日给 L 同学布置了 15 个高频词根的训练题,她做题做到凌晨 1 点,第二天还按时交。
- 8月30日写完了《一手抱娃一手记笔记的"超级妈妈"》这篇文章,发到网站和小红书。
- 8月28日给一个五年级的小姑娘上音标课,/θ/ 和 /ð/ 她今天终于分得很好了。
- 8月25日写完了《2019 年广东财经大学的雅思词汇公开课现场》,把当时的记忆又翻出来一次。
- 8月20日收到一位 Z 同学首考 5.5 的好消息 —— 课还没上完,他去考试了。Z 同学挺敢的。
- 8月18日把 L 同学写给我的 2000 字钢笔长信又读了一遍,这次读懂了第三层意思。
- 8月15日开始整理 9 年的学员合照。光下载就用了半小时,发现我教过的人比想象中多得多。
这些不是文案,是真事。如果你也想成为下一条提到的那个学生,加我微信。
教了 9 年,班里都长什么样
从 2017 到 2021,小学五年级到澳洲留学的孩子都教过。下面是三张时间跨度最大的结课合影。

刚开始带托福词汇小班,三五个学生一间教室,能讲到的就是赚到。

雅思词汇小班开了,一节课 4-5 个学生都是常事,红宝书人手一本。

辞职自由职业第一年,四级 / SAT / 雅思全线覆盖,拍照的这位 L 同学一战 580。
所有照片都已脱敏处理,学生的姓名都用代号(L 同学 / Z 同学 / 小鹿等)
学生迟到了怎么办?罚画。
机构里如果学生迟到,老师多半会让 TA 站一会儿。我的规矩是:迟到了,画一幅画。这是我收到的两幅最喜欢的「罚画」——一幅是学生照着我的雅思词汇书封面自己画的水彩,另一幅是学生上课走神被罚画的「老师画像」。


教学风格图鉴
这几张是我自己做的合成海报,来自每年结课时整理的合影集。海报文案原样保留,没有滤镜也没有美化 —— 同学们的"结课 pose",就是教学成果。




合成海报全部来自真实合影排版,不再二次加工
我写过的教学故事
9 年里,一些让我记一辈子的学生与课堂。我把故事写下来了,点开看。


